朱莉和皮特离婚了?!原因是“育儿理念分歧”

图片来源:澎湃新闻

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据TMZ报道,安吉丽娜·朱莉已经向布拉德·皮特提出离婚申请,同时她要求取得他们6个孩子的监护权,而皮特只能获得探视权。离婚原因是子女教育问题上的分歧、药物滥用以及皮特的情绪问题。朱莉本周一提交的法律文件中指出,二人之间存在“不可调和的分歧”。据TMZ的信源,朱莉对于皮特吸大麻、酗酒感到非常失望,并且认为皮特易怒的性格对孩子们来说很危险。

朱莉和皮特二人于2005年拍摄《史密斯夫妇》时相识,当时皮特正处在和安妮斯顿的婚姻中,然而这并没有阻止二人陷入热恋。在皮特和安妮斯顿离婚仅一周后,朱莉和皮特就公布了恋情,两人于2014年结婚,共抚养了6个孩子,其中3个为领养。然而就在他们刚刚过完第二个结婚纪念日一个月后,二人宣布离婚。

“子女教育问题上的分歧”,是生儿育女后常见的矛盾。比如怎样发展孩子的兴趣爱好、该不该限制孩子看电视和玩电脑的时间、孩子不写作业是该盯死ta“不做完不许睡”还是听之任之让ta“体会下挨老师骂的苦果”……这样的分歧很容易发展成严重的问题——对于孩子而言。

事实上,一个家庭的家庭教育氛围是否和谐,父母与孩子的亲子关系是否和谐,在很大程度上影响着孩子的性格、脾气、人际关系、思维方式等方面。

不知道那些发生意见分歧的夫妻,他们想过没有,在意见分歧的夹缝里,孩子处于什么角色地位,什么样的心情,又如何看待爸爸和妈妈的吵吵闹闹。不可否认,这些分歧和矛盾产生时,做为父母来讲,他们全然忘记了自己正在伤害着孩子,或者正在把孩子引向一个错误的成长方向。

夫妻育儿观念分歧主要体现

一是夫妻双方都不懂家庭教育,教育以妻子为主,妻子掌握教育的方向。

案例:小洁今年六岁,爸爸和妈妈非常爱她。小洁生性活泼爱动,性格有点像男孩儿,经常会在家里搞的一团糟,玩具扔的满地都是,墙上乱写乱画,写作业时坐不住,注意力很难集中,小洁晚上不能按时睡觉,早晨不愿意起床,看动画片无节制。

而每当妈妈看到女儿这些表现时,便会大声训斥,试图让女儿安静下来,但是效果甚微,小洁的安静和老实也仅持续很短的时间便又故伎重演了,这时妈妈又会再一顿怒火发作。再看小洁的爸爸,每次总想试图制止妻子的咆哮,每次总是以失败而告终,因为他每一次努力都会换来妻子怒火和指责,面对妻子的暴躁脾气,小洁爸爸无可奈何。

像这种案例在很多家庭中都有存在,即便很多妈妈没有像小洁妈妈这般暴躁,也基本很难接受丈夫的建议和规劝。因为在这种家庭里,妻子拥有强势地位,在家里说一不二,尽管丈夫可能会有自己的教育方式和方法,但是根本没有实施的机会。当然,造成这现象的根源是夫妻双方都不懂家庭教育,如果丈夫懂一些,调整了家庭关系和矛盾后,教育分歧会有所减轻。

二是夫妻双方都不懂家庭教育,丈夫性格粗暴,动辄否定妻子的教育方法。

案例:十岁的阿明,爸爸是一位企业员工,妈妈是一位公交车司机。阿明妈妈每天工作很忙碌,教育阿明的任务有一多半的时间由爸爸来完成。阿明妈妈是一位性格温和的女性,在教育方面主张儿子自由成长。然而阿明爸爸不这么认为,他主张“不打不成器”,这种思想支配下,每每看到阿明有一些小毛病,或者做错了事,或者考试成绩不理想时,便免不了被爸爸一顿打。时间长了,小明非常害怕爸爸,只要爸爸在家,他就感觉惶惶不安。阿明妈妈看到儿子这种心里状态很是焦急,尽管曾经参与对儿子的教育,但是阿爸却经常否定妻子的教育方法。

像这种案例在现实生活中并不多见,因为母亲教育仍然是家庭教育的主流。但是这种教育对孩子的伤害是显而易见的,父亲的粗暴给孩子的不是改掉了坏毛病,而是打击了孩子的自信心。母亲教育的参与被父亲否定后,让孩子感觉自己很孤独,在孤立无援的状态下,孩子往往会产生心理问题。

三是家庭成员之间的矛盾对立情绪,无形中转嫁到孩子身上。

案例:小军是一位12岁的男孩儿,他很不愿意在家里呆着,因为爸爸和妈妈经常吵架。每次大人吵架都会让军感觉到很烦燥,特别在写作业学习时,一听到吵架的声音,便对学习失去了兴趣,甚至有时想折断笔,撕了作业本。更有时他想大喊,发泄心中的郁闷。小军的爸爸和妈妈全然没有注意到儿子的心理感受,照旧每天像斗红了眼的鸡一样,谁也不让谁。每次吵完架后,小军都感觉到爸爸和妈妈有气没地方撒,就撒在自己身上,不是怪自己学习成绩不好,就怪自己这做不好,那做不好。

像上述这个案例,在很多家庭里也都存在,夫妻双方因为琐事吵架,全然不注意对孩子的心理影响,只管发泄自己的情绪,让自己过足了嘴瘾,甚至疯狂地拳脚相加,这种失去理智的行为,往往会让孩子从心里留下烙印,对孩子将来成长产生不利的影响,比如孩子冷漠、打架、斗殴、缺乏同情心等。

四是夫妻双方有一方懂教育,但常常被另一方的负面教育所抵消。

案例:八岁的阿敏,妈妈是一位中学老师,做为老师而言,阿敏妈妈还是相对要懂一些家庭教育的,所以从阿敏很小时便采取积极主动的教育,然而问题随着时间的推移就逐渐显现出来,比如阿敏爸爸经常在家里说脏话,经常带朋友回家打麻将,经常早晨睡懒觉,对阿敏的学习不管不问,甚至认为学习没啥用等等。当父亲负面榜样作用被女儿模仿后,阿敏明显感觉自己对女儿的教育和好习惯的培养越来越吃力了,阿敏妈很是焦虑。

这种案例在很多家庭常有,父母的榜样作用,特别是负面的榜样作用,常常让另一方正面和积极的教育被抵消,有时甚至会让夫妻关系出现矛和裂痕。

五是在重组家庭中,因为血缘关系出现的教育观念分歧。

案例:十四岁的方方,爸爸和妈妈因为感情不合离异了。方方跟着妈妈进入一个重组家庭。妈妈再婚后,方方感觉新家总有陌生感,他对继父一直从心里无法接纳,尽管继父总试图和他接近,并且对他也很好。面对这种情况,方方妈妈感觉很无奈,一方面她既想教育和引导儿子接纳继父,另一方面又想让儿子的继父加入教育行列,但现在的情况是两方面都不如意。

时间长了,看到儿子的学习成绩急转直下,孩子的逆反情绪也与日俱增,并且还迷恋起了网络游戏,常往网吧里跑,这时方方妈便对方方继父心生埋怨,当言语中表露出来后,方方继父也反唇相讥,认为方方妈妈没有很好解决方方接纳自己的问题。家庭矛盾随之而来,家庭的和谐氛围荡然无存。

对于重组家庭,如何教育子女已经成为一个值得关注的问题。在一些重组家庭里,特别是对于一些已经进入青春期的孩子要慎重考虑亲子关系,如果不能妥善解决,往往会产生新的家庭矛盾焦点。

六是在隔代教育家庭里,因为与老人关系处理不好,为夫妻关系出现埋下隐患,继而影响亲子关系。

案例:五岁的小童,生活在一个隔代教育家庭里。爷爷和奶奶都已经退休在家颐养天年,小童的妈妈和婆婆关系相处的并不是很好,经常会为鸡毛蒜皮点的家庭琐事而产生矛盾,而矛盾的焦点恰在小童的教育方面。看到妻子对母亲的不恭敬,不孝顺,小童爸爸是看在眼里,气在心上,虽然也曾经私下里和妻子沟通过,但是效果甚微,时间长了,小童的爸爸便在心里对妻子产生了怨气和指责,再看小童妈妈,也因夫妻关系的裂痕而消极面对公婆。

在这种家庭环境下,两代人的教育观念和方法上冲突便明了化了,而小童妈教育小童的心态和方法上有时会出现偏激现象,比如严禁小童和爷爷、奶奶接近,不准要爷爷、奶奶给买的玩具,不准吃爷爷、奶奶给买的零食等。

隔代教育问题一直困扰着很多家庭,如何解决好年轻父母与老人的关系,如何解决老人与儿女和谐相处问题,是妥善解决隔代教育的关键。可以说,这是一个时代课题,需要家庭教育理念和方法的推广和普及,只有让两代人都掌握了现代家庭教育的内涵,相互尊重和包容,才会让家庭和谐完美。

夫妻家庭教育分歧对亲子关系的影响

通过对夫妻家庭教育分歧现象的列举,我们可以看到,夫妻做为家庭的主体,他们的婚姻观念,他们的情感意识,他们的家庭责任感,他们从各自家庭环境中潜移默化养成的思维习惯和对家庭的态度等都会影响着婚姻的质量,而这一切,将会对亲子关系产生深远的影响。

很多夫妻由于缺乏现代家庭教育理念,在对孩子进行教育和引导的过程中缺乏系统的教育思想,往往会忽略孩子成长的最佳敏感期,把本应该最容易引导和辅助孩子建立的良好习惯和最佳兴趣培养期错失。同时由于夫妻观念的分歧,必然带来行为上的极大差异,这些差异往往会产生不同的榜样作用,负面的榜样往往会让孩子破坏好习惯的建立。

下面就从几方面分析一下夫妻家庭教育分歧对亲子关系的影响:

一是夫妻家庭教育观念的矛盾和冲突会导致孩子具有双面型人格。

通过对一些儿童的观察,发现很多孩子单独和父亲或者母亲相处时,往往很听话,情绪也不错,可是一旦孩子和父母同时在一起时,问题便接踵而来,要么任性,要么不听话,甚至有无理的要求等,这让人很费解,为什么会这样呢?

通过大量的对比发现,原来问题来源于父母的教育观念不一致,甚至有矛盾和冲突。这并不难理解,在当今中国家庭中,母亲教育还占绝对的主流,很多母亲的教育能力参差不齐,在母亲教育中常见的教育以保姆式的教育为主,我们俗称“老母鸡”式的教育,这种教育方式把孩子的生活和能力的培养混为一谈,有的甚至是忽略了对孩子独立的自我服务和思考能力的培养,不管内容是否科学,不管教育方法是否正确,不管孩子是否接受,不管教育效果是否有效,皆以主观给予为主。

而对于父亲们来讲,由于长期受“男主外,女主内”思想的影响,对孩子的教育往往采取粗放式的,“大男子主义”式的家庭教育,这种思想往往忽略了对孩子教育和引导的细节关注。

通过上述原因分析,再回头看第一部分案例,我们不难看出个别孩子在父母家庭教育观念的矛盾交织中已经出现双面型人格,既有温和阳光、聪明活泼的一面,同时又有情绪不稳定、粗暴任性、自私冷漠的一面。这种双面型人格对以后的健康成长、人际交往、婚姻家庭、事业等会埋下隐患。

二是夫妻家庭教育观念的分歧,会让孩子好习惯的培养受到影响。

经常会看到一些家长,因为家庭教育观念不一致而相互争吵,虽然在大多的时候,有一方暂时放弃了争论,默认了对方去实施自己的教育方法,但是这种暂时保留的教育方法,仍会有实施的机会,比如单独和孩子相处时。两种介于正确与错误,理性与非理性的教育方式,其结果是让孩子接受两种不同的教育方法。当两种教育方法出现很大的差异时,会让孩子茫然不知所措,该听谁的呢?爸爸正确,还是妈妈正确呢?

事实上,在很多时候,这种分歧的教育结果是让孩子钻了家庭教育的空子,比如好习惯正在培养和巩固的阶段,因为爸爸和妈妈的分歧而时续时断,为培养带来了难度。比如礼节礼貌的培养,部分孩子会为图省事或者以无所谓的态度而被忽略掉。比如父母一方批评教育时,孩子会到另一方寻找保护,让受批评和教育的机会错失等。

三是夫妻家庭教育分歧,不利于孩子平等相待、尊重他人。

在我所接触过一些强势妈妈,一些简单粗暴爸爸的案例中,我曾经了解过这些家长的家庭教育史,他们成长的家庭教育环境,绝大部分都存在强势或者粗暴的现象,这说明家庭教育的传承性不可避免地根植于家庭传统的土壤中。

当孩子从很小的时候就接受父母这种错误的家庭教育时,在孩子幼小的心灵里就会潜移默化地形成强势或者简单粗暴的行为方式。这种行为方式往往会造成孩子不能平等相待家人,不能尊重他人,养成唯我独尊的行为方式,在以后的人生之路上,会因为性格上的缺陷遭遇挫折。如果不能在孩子很小的时候得到改正,将会相伴孩子的一生,会继续一代代传承下去。

四是夫妻家庭教育分歧,不利于父母权威的建立。

在很多夫妻家庭教育分歧的案例中,经常会看到夫妻一方指责另一方的现象,如果这些指责是当着孩子的面进行,父母的权威作用便会大打折扣。因为指责会让孩子看到爸爸或者妈妈不足的另一面,而这些不足本来影响并不大,但是由于夫妻情绪管理不善,这时会将对方的不足或者缺点无限被放大,当孩子面对爸爸和妈妈这些被放大的缺点时,会混淆孩子判断是非的标准,使他们无所适从,阻滞孩子们自我评价和自我教育的深入进行,严重的还会使他们坚持错误、有恃无恐。

其结果是,孩子会重新审视父母,部分孩子会消极认识他们,有的甚至会瞧不想父母。试想,当孩子对父母的印象不再是尊重,不再是那么高大时,父母的权威性便会一点点丧失,这对正确的教育和引导孩子产生非常不利的影响。

五是夫妻家庭教育分歧,会因相互推诿而错失教育孩子的机会。

因为意见分歧,往往会让处于情绪化中的夫妻往往不能理性审视对方,也不能理性面对孩子。有些夫妻出现严重的分歧时,会相互间推诿教育孩子的责任,当真的出现责任推诿现象时,会让孩子处于无人管、无人问、无人教的状态,这种真空状态,会让无辜的孩子成为真正的受害者。

第三部分:解决夫妻家庭教育分歧途径

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾强调指出:“父亲对孩子的要求必须跟母亲对他的要求保持一致,只要孩子感到母亲和父亲对“可以”、“不可以”、“应该”、“不应该”等概念有不同的看法,那么,即使最合理的要求,在他们看来也会是暴力、强制,是对他自由、欲望的践踏。这样就会养成孩子任性、不讲理的恶习。因为孩子出现一定的行为后,如果父母一致肯定或否定,他就会知道自己正确与否,并学会在新的环境中继续或停止、改正这种行为,从而发展自我控制能力。”

当夫妻家庭教育有分歧时,孩子再次遇到同样的情况,他根本就不知道自己究竟应该怎样做,更谈不上有意识地改正自己的行为。许多家庭教育成功的事例都说明,夫妻在教育观点、方法等方面的一致性,是教育好孩子的必要前提。由此可见,夫妻教育子女时意见一致是非常重要的。

因此,要想教育好孩子,夫妻双方就必须要学习现代家庭教育理念,掌握科学的教育方法。理性地看到彼此之间由于经历不同、价值观不同、知识水平不同,对孩子成长规律的理解也互不相同这一事实,既然夫妻之间的分歧是客观存在的,也是难以避免的。那么,夫妻之间一时产生分歧,又该如何来处理呢?

一是孩子在场时要尽量避免正面冲突。

尽管对方教育孩子方法失当,你也不要轻易指责对方,指责从来不能使人心悦诚服。特别是孩子在场时,夫妻双方都有一种要维护自己的尊严和权威的心理需要,简单的指责除了会引发彼此间的“战争”,不会有别的收获。因此,当孩子在场时,彼此一定要克制。少一分正面冲突,就会少一分对孩子教育的负面影响。

二是事后寻找适当的机会,以建议的方式表达你的意见。

避免正面冲突,不是撒手不管,而是要积极地寻找适当的时机和方法。夫妻之间,彼此交流思想,探讨问题的机会永远是有的。对方教育孩子的方法不妥,你应该在事后寻找适当的机会,用心平气和的探讨问题的方式,来表达你的建议或意见。比如,妻子强迫孩子写字、做算术、你虽不赞成,也不必当场指出。

你可以在妻子心情愉快的时候,用商量、探讨的口气,提出诸如此类的问题:“对孩子的健康成长来说,现阶段教育的重点究竟是什么?”“强迫孩子写字、做算术的积极意义有哪些?消极影响又有哪些?”通过你的用心引导和彼此间的反复磨合,两人在教育孩子的问题上必然会逐步趋向一致的。

三是用生动的事实来启发对方,提高认识。

夫妻间对待孩子的根本分歧是认识上的分歧。如果你认为对方在教育孩子方面认识有误,你光讲道理是不够的,实际的情形往往是你有你的道理,他/她也有他/她的道理。要增加说服力,生动的事例可是不少的,它往往比抽象的道理更有效。因此,平时该多看看有关家庭教育方面的书刊,多收集教育孩子方面的成功案例,并且在你熟悉的范围里多留意他人在这方面的的成功做法和经验。当你心里装满了许许多多教育孩子的生动实例时,你不仅自己受益匪浅,也会卓有成效地影响你的妻子(丈夫)。

四是以积极的态度和成功的教育实践,争取对方的认可。

成功的教育即需要确立正确的教育观念,也需要随时随地将这种理念体现在具体的言行之中。如果你确信自己的教育理念是正确的,那么,你应该积极行动起来,告诉你的妻子(丈夫)你将如何去做,要实现什么目标,取得什么效果。只要你的态度是认真的,目标是明确的,考虑是细致具体的,并且是满怀信心的,对方就不会给你泼冷水,至少不会坚决阻拦你。而一旦你取得了良好的效果,对方在事实面前就会幡然醒悟,彼此间的思想认识就会一致起来。

朱莉和皮特的解决方式简单直接:离婚。甭管父母有什么分歧,法律判决有监护权的一方,最终说了算。孩子也得以从左右为难的局面中解脱出来。

那么,那些不肯离婚或不愿离婚的父母,他们的孩子面对的是什么呢?他们又该怎么办呢?

当面对关于教育孩子的争议时,有一些家庭,夫妻双方、家长和孩子之间都会进行沟通,这样的一种方式被研究者称为“父母合作沟通(co-parental communication)”。

在一个家庭的健康发展中,“父母合作沟通”无疑扮演着非常重要的角色。并且,不管父母是住在一起还是已经分居或离婚,父母之间在教育孩子上的沟通方式和方法,能够显著预测孩子的心理健康程度和亲子关系的质量等问题。细说一下就是,如果父母双方采取互相支持的沟通策略,比如共同解决问题,建立统一战线,并且不打击对方在教育孩子上的努力时,毫无疑问整个家庭将会受益。相对的,如果双方采取敌对的沟通方式,不管是一个扮红脸,一个扮白脸,还是在孩子面前说对方的坏话,对孩子来说都是一种父母互相诋毁的表现。

然而,尽管父母之间的沟通质量和个人以及家庭的幸福感都呈显著相关,这背后的具体机制仍未搞清楚。也就是说,研究者现在还不清楚为什么父母之间沟通方式的不同会产生好或者坏的影响。

而有个研究提出一个假设:在研究父母沟通方式不同的影响时,不应忽略孩子的感受。因为孩子在家庭教育中可能会感受到“左右为难”的焦虑情绪,从而影响了孩子的心理健康以及其他的一些方面。毕竟,没有人喜欢当“夹心饼干”。

为了验证该假设,研究者招募了500名成年人(年龄都在20岁左右)来填写问卷,测量他们的:

1 对父母支持性沟通的认知(例如:“我的父母在养育我的过程中合作良好”)

2 对父母敌对性沟通的认知(例如:“我的父母曾互相批评对方的教育方式”)

3 夹在父母之间,左右为难的感受程度(例如:你经常会有“如果认同父母的一方,就意味着对另一方的背叛”的感觉么)

4 对自己和父母双方关系的满意度

5 心理健康程度(例如:你经常会感到紧张和抑郁么)

像预期的那样,研究结果表明孩子“左右为难”的体验能部分解释父母之间沟通方式与亲子关系满意度以及孩子心理健康之间的相关。具体来说:感到自己做了父母之间“夹心饼干”的孩子,报告了更少的支持性沟通。相对的,那些报告父母之间互相敌对的孩子,会更多地为“该认同哪个父母?”而感到焦虑。更重要的是,“左右为难”的体验会破坏亲子关系,并且对孩子的心理健康有负面影响。

然而,正如我所提及的,孩子“左右为难”的感受并不能完全解释父母沟通方式对亲子关系和孩子心理健康的影响。也就是说,还存在其他的未知因素等待进一步研究的探索。但这个研究对心理咨询师来说有一定的启发,即当解决家庭教育问题时,不要只抓住父亲或者母亲,更要重视两者之间的互动与合作方式——父母双方的沟通方式,至少应与具体的教育技巧占据同等重要的地位。而对于父母来说,尽管每个人都有自己教育孩子的一套,但是双方还是要商量着来,该妥协就妥协,重要的是要建立统一战线,不要互相拆台。

实在过不下去的话,朱莉和皮特这对儿主意正的夫妻给出了标准答案:离婚就是了嘛!何必折腾孩子呢?(本文综合果壳网、韩国成家庭教育、澎湃新闻等)

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